指在自 己练习书写时,以及指导学生练习书 写时,对各种训练体系加以比较,确定 训练方案的技能。
        目前可供选用的训练体系,大致 有以下三种:①临摹法。选取古代或现 代书家名家的作品,让学生临摹,在长 期坚持临摹中,逐步理解、掌握汉字书 写的技法和规律。②点画结构法。先将 汉字的笔画加以分解,选择基本笔画 或常用笔画,逐个练写,待基本掌握了 点画书写方法之后,再逐步练习汉字 的间架结构。③结构点画法。从汉字的 间架结构训练入手,使学生从一开始 就能写成完整的汉字,在此基础上,引 导学生逐步体会点画呼应的原则,从 而进一步加以完善。
        这三种体系各有利弊。临摹法又 可称为榜样法。各家墨迹作为书写范 本,它向学书者提供的信息是多方面 的,有利于学生一开始就树立书写的 高标准,有利于以后的发展。但不足之 处是:学生初学写字,对名家书写的技 巧难以充分理解。点画结构法又可称 为标准件训练法。如同工业生产,标准 部件的生产当然成为整机生产的基础 和前提。但不足之处是:汉字标准笔画 在组合成整字时,大多要作变化。在学 习标准点画的阶段,彼此孤立,较为枯 燥;而且较难确定优劣标准;脱离具体 汉字,也较难理解点画的变化。结构点 画法一开始就能帮助学生写出完整的 汉字,而且与学生识字的过程容易一 致,又较易帮助学生理解点画呼应、形 态变化与间架结构之间的关系,因而 容易调动学生学习书写的兴趣和掌握 书写规律。不足之处是:初学阶段写出 的字往往比较粗糙,要使之完善,需要 较长的时间,容易出现疏漏。确定训练 方案,应该综合各种训练体系的长处, 注意避免各自的不足。如采用临摹法, 则应以临摹书法范本为基础,对点画 类型及其变化加以分解和综合整理, 对结构模式及其变化加以分解和综合 整理,以提高临摹的效率。如采用点画 结构法,则应以书写规范点画为基础, 从名家墨迹中选取相应的字例,让学 生临写;进而从名家墨迹中选取相应 的字例,对学生进行间架结构的训练。 如采用结构点画法,则应以书写规范 结构为基础,从名家墨迹中选取相应 的字例,让学生临写;进而逐步引导学 生观察、理解点画变化的规律,并选取 相应的范字,对学生进行点画训练。间 架结构训练和点画书写训练可以交插 进行。