指教师根据 自己在教学各个阶段的需要,运用标 准化测验的一些原理,自行设计与编 制测验的技能。其特点是:应用范围限 于本班、本校,制作过程简易、施测手 续方便,但测验质量不如标准化测验, 属非标准化测验。教师掌握自编测验 技能,能适应学科教程的多样性,促使 教学更富有热情和针对性,是日常测 定学生学习成就的主要工具。
        教师自编测验的做法与要求同 “教育测验技能”(参见《教育测验的技 能》)。除此,教师在日常教学工作中要 注意测验材料的选择与积累。做到:① 随时在教材的重要地方作上记号。② 在批改作业或进行日常测验时,应记 下学生常犯的错误。③要经常搜集他 人和积累自编的试题,并记在卡片上。 一题一卡,分类整理保存,以便命题时 作为参考。④每次测验后要注意发现 试题的问题,并进行试题分析,将分析 得来的各项指标注在卡片上,经过这 样长期的积累,有助于提高教师命题 的质量。