指教师 指导学生独立阅读教材的能力。其结 构因素主要有①使用工具书的能力。 即能迅速而准确的查出要查的内容, 且能依据此内容在教材中上下文的联 系作出最恰当的判断,为学习教材扫 清障碍。②理解课题的能力。把握课题 与教材内容间的内在联系,从解题入 手进行阅读。③找出教材的关键处的 能力。能弄清教材中各段落内容及各 种思想、观念之间是如何联结及为什 么要这样联结。④分段、立小标题的能 力。根据段意,编拟段落提纲。⑤理清 编者编写教材思路的能力。⑥捕捉中 心句或概括教材中心的能力。⑦读懂 并找出教材中的重点词语、重点句子、 重点段落的能力。⑧提出疑难问题的 能力。⑨分析解答疑难问题的能力。⑩ 做读书笔记的能力。阅读教材的步骤 与要求是:①读书时,只要是第一次出 现的概念、原理、公式,用笔画出来,以 便后来查找。②阅读完一个自然段后, 要认真思考这一段主要讲了什么问 题,与下自然段有什么联系,用最少的 字数明白地概括出来,并把这几个字 写在这一段的空白处,以表示这一自 然段的主要内容。③重点阅读教材中 的核心内容和自己尚未明白处。④在 阅读的始终都充分利用工具书,查找 正确答案并记在教材的相应处。