指教师 在一堂课的教学结束前为继续维持好 良好的教学气氛,以做好课的结束工 作所采用的行为方式。一堂课的“结 束”环节十分重要。“善终”而又合理的 结尾不仅能对学生的学习起到巩固复 习的作用,还能以“留下的问题”产生 悬念,以激起学生继续探讨新知识的 兴趣。组织好一堂课结束的方法很多。 学科不同,教学内容不同,教学对象不 同,那么所采用的结束方法也应有所 不同。这就需要教师结合教学实际与 需要选用适合的结束方法,表现出教 学的一种创造性。
        运用组织好一堂课结束的技能的 一般做法与要求是:①小结本节课的 基本内容。帮助学生加以整理归纳,突 出重点,理出学习内容的层次结构,使 之条理化。②做好课外作业的布置工 作。结合学习的内容,选取有代表性的 且能有助于学生深入理解、巩固学习 内容的作业布置给学生。作业量要适 度;作业的要求和格式必须向学生交 待清楚;对难度较大的作业要针对学 生完成此作业时可能会遇到的问题给 予必要的提示,引导他们去积极的思 考。③讲究课堂结束时的艺术。如结束 前留下带有启发性的问题,给学生课 后继续思考;或给学生留下一个含蓄 结尾,以“言尽而意未尽”的魅力促使 学生展开想象;或在总结本节课所讲 的内容之后提出与下节课有关的新问 题,造成“悬念”,激起学生探求新知识 的欲望等等。④要按时结束一堂课。做 到准时下课,不可提前也不可拖堂。
        运用上述技能应注意:不论采用 什么结束方法,采用什么样的内容作 结,都必须同授课内容及与其相关的 前后内容紧密联系,不可节外生枝。