指教 师采用恰当的开课技巧,创设良好的 情境,使全班学生很快进入积极的学 习状态的技能。在课的起始阶段,抓好 组织教学是极为重要的。有经验的教 师在上课前一般都会精心设计开课的 方式,以激发学生的学习情绪,使他们 尽快进入学习状态,以保证一堂课的 顺利进行。
        运用组织好一堂课的开端的技能 的做法和要求是:①组织好教学情境。 上课准备铃响,要用眼神暗示学生做 好上课的一切准备;上课铃响,教师立 即登上讲台,此时要环视全班学生,检 查有无缺席,情绪怎样,同时也以自己 饱满的精神状态作为示范,暗示学生 要振作精神,尽快进入教学情境之中。 ②创设良好的教学情感的氛围。教师 要把自己对学生的期待及对认识教材 的情感尽快融入学生的情感中,以情 动情,以情激情,使学生在认识和情感 上与教师产生共鸣,形成和谐的良好 的教学情感氛围,以感染着每一位学 生。促使他们产生极大的学习热情,表 现出与教师配合的积极性。③掌握多 种开课的技巧。主要有:一是由“已知” 引出“未知”。如复习检查旧课中引出 这堂课要讲的“未知”。或根据学生作 业中错误多的反馈信息,给予直接的 更正与解答,在此基础上引出“未知”, 以激起学生的求知欲。二是设疑引出。 依据授课的内容及其课文后的问题或 练习设置悬念,促使学生产生和教师 共同探求知识的愿望与要求。三是形 象导入。包括语言形象导入和实物形 象的导入。语言形象导入,就是选讲与 课文内容有密切关联并具有启迪性的 典故、成语、寓言、记实报道、名人名言 等,可以其生动、形象、饶有趣味性等 特点,把学生的注意力引向对新知识 的追求。实物形象导入,就是充分利用 课文中的插图、教学模型、挂图、录音、 录像、磁带等直观形象,让学生对“新 知”产生出极大的兴趣与关注,引其入 胜,很快进入探求知识的境界。在采用 多种开课方法时都必须注意:强调教 育性;要有时间上的控制,一般不超过 8—10分钟。