指教师组织学 生对着客观真实对象的描绘来进行绘 画教学的技能。它能有效地锻炼学生 的写实功夫,培养他们的造型能力,并 可记录生活,为以后的创作积累素材。
        运用写生法教学技能的基本要求 和方法是:①要循序渐进。写生教学内 容顺序:一般先画静物,后画风景和人 物;先画铅笔画(素描);后画色彩画; 先学线描造型,然后再学明暗造型。② 要选好写生对象。要选择造型和色彩 较美的物体作为写生对象。摆放时要 注意主次、轻重和聚散关系,并要多布 置几组,使每个同学都能看到,看得清 楚。画者与写生物之间的距离,必须超 过写生物的最长边的三倍以上。③要 教给学生构图、取景知识,着重强调构 图要饱满、有变化。对写生物的描绘要 分清主次,有所取舍,突出重点。④要 培养正确的观察方法。首先要让学生 养成整体观察对象的习惯,注意保持 和深化第一印象。要遵循“从整体到局 部,再从局部到整体”的观察对象的原 则,学会从整体观察并从整体去把握 对象。运用分析、比较的方法培养观察 能力,并通过抓物象的基本形,使学生 较准确地认识客观物象的形象、结构、 体积、空间、色彩和质感。要启发引导 学生从写生对象中去选择、捕捉美的 形象和构成形象美的因素。⑤要掌握 正确描绘对象的方法。通过讲解、示 范、演示、范画分析等方法,教给学生 掌握物象的形体结构、比例透视、明暗 体积、色彩和构图等知识和技能。在描 绘物象时,也必须养成从整体出发去 把握物象的形体结构。不论是描绘静 物,风景,还是描绘动物和人物,都可 以运用基本形体去概括它的外形特征 和基本结构,然后再去描绘它的具体 形象。要从物体的高宽比例去把握对 象形体结构。物体的各个部位都有其 各自的比例关系,把各部位的比例定 准了,这个物体的基本形也就准确了。 借助辅助线把这些部位的结构画出 来,就可以得到这个物体的基本形体。 然后,再进一步把具体形象结构肯定 下来,这个物体的形象结构也就呈现 出来了。通过运用定点的方法去把握 物象的形体结构。物体的高、宽位置以 及它的各个部位,存在着一些较为突 出的点,如最高点、最低点、转折点、交 接点等。借助平行、垂直和倾斜等意想 中的线去判断出这些点的准确位置, 然后从对象的基本形体结构出发,用 辅助线把它连接起来,就是这个物体 的基本形,通过校正,进一步把它肯定 地描绘出来。还可以运用辅助线把握 物象的形体结构;运用运动线去把握 动态;运用势态线去把握物象的大体 轮廓;运用外轮廓辅助线去掌握组合 物的整体关系。在使用辅助线时一定 要轻,以免影响画面效果。在造型过程 中,常常运用目测和比测的方法来把 握物体的形象结构。要鼓励学生反复 地对物体进行目测,在实践中不断提 高目测的敏锐感。绘画造型方法、一般 分为线造型和明暗造型两种表现方 法。用线造型是我国传统绘画艺术的 重要特点之一。用线造型,要正确认识 和理解线与形体结构的关系。线是面 的概括,要画准物体,首先必须正确描 绘出物体的外轮廓线和内轮廓线。外 轮廓线是指物体与背景的分界线,内 轮廓线是指物体各部位的结构和转折 等处的线。其次要正确运用线的轻重、 深浅、浓淡、粗细、虚实,来表现物体的 立体、空间关系。一般可以借助明暗造 型的明暗关系去理解线的轻重,也就 是明部线细、轻、浅、虚;近处粗、浓、 重、实。也可以按照物体的前、后、阴、 阳、向背关系去处理线的轻重、粗细、 浓淡和虚实。用明暗造型,首先要正确 理解明暗调子的基本规律。物体受光 线照射会产生明和暗两大部分,通常 把亮部、半明部(又叫灰部)和暗部统 称为“三大面”。也可以把受光部的亮 部和半明部(灰部)以及暗部的明暗交 界线,反光和投影合称为明暗五调子。 教学中,运用明暗技法造型,必须正确 理解和运用“三大面”和“明暗五调子” 来概括明暗调子这个基本规律。为了 使学生较快地理解,可以把灯光放在 实物教具立方体正测上方,便可明显 地看出“三大面”的区分。在同样的光 线下观察球体,则见球体明暗逐渐过 渡,呈现出层次丰富的五个调子。其 次,要明确明暗造型的方法步骤。要正 确引导学生从整体观察入手,狠抓基 本形、注意形体结构、基本特征,画准 轮廓。然后再画出基本物体的明暗调 子和衬景的调子,进一步调整全画幅 黑、白、灰的明暗调子、深入刻划、调整 统一。