指对教师 按照教学大纲,进度计划所安排的体 育基本知识的理论课教学评定其价值 高低的一种技能。运用这一技能的任 务是落实中学体育教学大纲的规定内 容,提高在中学阶段安排有17个专题 的体育理论基本知识的教学水平。体 育理论课的教学内容不仅要求达到传 授体育基本知识,基本技术原理和进 行思想品德教育的目的,而且还要求 以发展学生能力和智力为目的。
        运用这一技能的基本要求是:① 要明确对教学目的的评价,分析教师 选择讲授的内容是否有利于增长学生 对体育基本知识理论的学习及其思想 教育和发展能力、智力的手段运用。② 对正确应用教学内容的评价,安排内 容应系统连贯,突出重点,能激发学生 的学习兴趣和提高对体育基本知识的 认识。③教学方法应用的评价,检验课 堂气氛是否生动活泼,教师的主导和 学生主体作用的发挥能否收到实效。 ④对周密的计划组织的评价,讲授、演 示,提问,出示模型教具的时机安排, 使课堂气氛既活泼又井然有序,体现 教师良好的教学艺术。
        运用这一技能的基本方法和必须 注意的是:①认真分析教材,明确讲授 的课题在知识体系中的地位和作用, 把握教材的中心和重点,明确指导思 想。②重视搜集基础理论的有关资料 和数据,在尊重大纲内容,紧扣主题的 前题下,不断补充新的内容,体现科学 性和趣味性以及对学生理解基本知识 的指导作用。③对教学对象的了解情 况,所选择和讲授的内容是否符合教 学对象的年龄、学习基础,对教材内容 的处理,广度和深度能否满足学生的 求知欲望。④使用和制作各种直观教 具,运用图表、挂图、模型、幻灯器材等 进行生动的讲解说明。⑤应用适当的 提问,当堂反馈信息,激发学生积极思 维,消化教材内容,巩固、强化教学要 点,达到预期的教学效果。