指教 师按照教学计划选择恰当的教学方式 在室内讲授体育基本知识的一种技 能。由于受自然条件的影响(如雨雪天 气等)室内理论课的教学时数往往要 超过教学计划预定的时数,因此就要 求教师搜集补充一些新的教材。为了 使理论课教学不枯燥乏味,必须注意 对理论课所采用的课型加以恰当的设 计。掌握运用课型的技能,对于理论课 教学达到学以致用,易于接受的要求, 满足多数学生追求知识的期望,具有 重要的意义。
        运用此项技能的主要方式有:① 讲练结合课。这种课型是由教师讲授 与学生操作练习互相结合的形式进行 的教学活动。它的优点在于突破了传 统的“满堂灌”的旧模式,形成了讲与 练的有机结合,使学生在掌握体育基 本知识的同时,又参与实践活动,合 讲、学、做三位一体化。通过实际对比、 分析、观摩、操作,边练边讲,边讲边练 等双边活动,有利于学生加快掌握知 识的过程,培养实际操作技能,提高学 习的兴趣和积极性。②主题讨论课。这 是教师把体育基本知识中的某一内 容,作为一个主题提出来,组织引导学 生展开讨论的一种课型。它的优点在 于能够活跃课堂气氛,鼓励学生的自 我参与意识,使学生在民主集中的欢 愉氛围下,各抒已见,畅所欲言。通过 讨论得到共识,从中接受知识。要根据 学生的知识结构、认识水平,提出恰当 的题目,并加以引导,使讨论有的放 矢,目标集中,达到预期的效果。③答 题课。教师根据学生提出的在学习、练 习、训练中遇到的难题,进行有针对性 的解释、指导的一种课型。它的优点在 于对存在于学生个人身上而又具有普 遍性的问题,教师能够全面对全体学 生进行解释、指导,取得一次讲解而众 所周知的效果。教师要注意平时留心、 搜集学生的反映和出现的一些问题, 充分准备,当众给予正确圆满的答复。 作解答时应尽量做到以事明理、针对 性强,语言生动,用词准确。④电教观 摩课。这是教师利用学校现有的电化 教学设备,组织学生进行理论课教学 的一种课型。它的优点在于通过观看 一些高水平的比赛录像,高质量的技 术动作演示等使学生增长知识和见 识,提高对体育运动的兴趣,激发他们 从事体育锻炼的热情。运用这一课型 要求明确目的,注意效果,所选择的内 容要根据教学需要和符合学生水平, 不应脱离实际,盲目追求高、精、尖。做 到课前有要求,课中有组织,课后有小 结,收到好的教学效果。⑤考核测评 课。这是检查评估学生掌握体育基本 知识,测评教学效果的一种课型。它的 优点在于可使教师所传授的知识和学 生实际掌握的情况,通过考核测评来 加以验证和总结,使教学双方都经历 一次实践的检验,利于不断地总结提 高。一般在学期即将结束时按教学计 划进行。教师要注意考题不应过多,以 使学生必须掌握的最基本知识为主, 使学生明确考核测评的目的意义,端 正态度,积极参加考核。