是教师 开展课外音乐活动的技能之一。学校 合唱队是课外音乐活动中主要的组织 形式。可以吸收较多的具有一定歌唱 能力的学生参加,是全校歌唱的代表 和示范。小合唱队一般四、五十人即 可,多以一个年级为单位选拔组织;大 合唱团一般八十人到数百人不等,可 以一至几个年级为单位或从全校组 织。
        运用这一技能,组织合唱队的步 骤和要求是:①选拔合唱队员。应选拔 学习成绩优良,有良好的嗓音,较宽的 音域,音调准确,听辨能力较强,并对 唱歌感兴趣的学生。通过报名和推荐, 择优录取。具体选拔要求是:第一是嗓 音条件,指声音的本质如何?音色是否 甜美。宽厚,有无明显的沙哑及严重损 伤等。第二是音量,指对音量的控制能 力如何? 只能大声的喊唱或捏住嗓音 的嘘声都不行。第三是音域、音域较 宽,声音位置天然较高,本身具有真假 声的学生是最合适的人选。第四是全 面看一个学生的音乐素质。具体指音 准、节奏、听辨力和音乐理解力等等。 选拔的具体方法可以让学生自选一、 二首歌曲,不加伴奏,有利于听清嗓音 情况。让学生自己定调,一般高声部的 学生定调偏高,低声部的学生定调偏 低,这样可作为划分声部的参考。另外 是听音。教师在键盘上弹奏几个音程 或短小的乐句,要求学生模仿用“啊” 字唱出,主要测试学生的听音能力和 音准,可根据学生的水平高低加以适 当的变化。②排列合唱队形式。合唱队 排练时一定要按声部排列队形或座 次,有利于声部的明确和集中。一般演 唱主旋律的高声部应安排靠近钢琴, 把音准、乐感较好的学生排在声部的 交接处。合唱队全体队员应排列成一 个半圆形,而不要排列成直线队形,身 材较高的队员站在中间,较矮的队员 站在两边。可利用站板,使后排比前排 逐渐增高,前后排交错排列,使每个后 排队员都可通过前排两队员的肩膀空 隙处看清指挥。
        运用这一技能,训练合唱队的步 骤和要求是:①选择合唱曲目。合唱队 所选唱的歌曲,可以略高于音乐教学 大纲的规定。在题材、体裁和形式上都 要求丰富多采,包括演唱古今中外各 种类型的优秀作品,选材的难易程度 要适合合唱队的实际水平。在形式上 要避免单调,可以有领唱、合唱、对唱、 轮唱等。②合唱排练前的基本练习,包 括组织工作,检查人数,分声部入座, 安定情绪,提出要求,使学生集中注意 力等。然后进行发声训练。合唱队的练 声,应要求先轻后强,先由中声区开 始,然后才是高声区与少量的低声区 练习,对最低的音要一触而过,并要求 低音高唱,即用较高的声音位置去唱 低音。对中声区的音练习得较多,对高 声区练习要求声音越高,气息越往下, 不可随着音高往上浮,时值可以延长。 练声时可先练习哼鸣。后开口唱,努力 扩大头声,唱入头腔,丰满具有假声成 份的高声区,要统一音色。最后进行和 声训练。③排练歌曲、排练歌曲时教师 应先作简短介绍,说明歌曲的基本形 象和主题风格,教师可先范唱歌曲的 主旋律部份或让学生欣赏此歌曲的演 唱录音。范唱后进入轻声视唱曲谱阶 段,进行分声部练习唱,要求初步唱好 各自的声部。教师可分别指导各声部 练唱,此时应要求其他声部用最轻的 声音或闭口哼唱各自的声部,引导学 生辨别各声部曲谱间的异同和进出的 先后。当分声部练唱在音准、节奏、歌 唱方法,基本风格(如明快或忧愁、雄 壮或抒情等)准确掌握后,就进入合起 来练唱的排练阶段了。④艺术处理。当 合唱歌曲唱熟之后,教师要进一步对 歌曲进行讲解和启示,除了要求合唱 队员按照作品所规定的速度、力度变 化和表情记号的提示将歌曲完美表现 外,还要进一步挖掘歌曲的内在精神 实质,使各声部演唱和谐统一,层次清 晰;使整个合唱排练生动活泼、声情并 茂;使演唱有理解,有激情,有丰富的 艺术形象,有强烈的感染力。在指挥的 统一引导下将歌曲完整而富有创造性 地演唱出来。⑤合唱排练小结。肯定成 绩,指出不足,提出要求,布置任务。
        运用组织与训练合唱队的技能需 要注意的是:①在挑选合唱队员时尽 量注意使每一个班级都有一定数量的 学生参加,这样有利于带动全校各个 班级歌唱活动的开展。②合唱训练时 要多用轻声或柔声唱法,避免用嗓过 度。③教师对排练每一首作品都应达 到一定标准,注意不要轻率、频繁地调 换新歌曲。