指教师运用各种教学方法,帮助和提高学生独立唱准旋律音高的一种技能。运用这一技能对学生掌握音程关系、准确地唱出音与音的连接,在听觉上形成正确的音高概念有很大作用。
        音准训练的步骤是:①音阶练习。在中小学音乐教学中可采用自然大音阶的练习来进行音准训练。在自然大音阶的排列中,相邻两音的关系大部份是大二度,中间夹着两个小二度,因此在练习音阶时,可将音阶分成两段与,通过音程的模进来进行练习。教师在学生基本掌握分段练习的音准后,可将整个音阶结合节奏训练。或变换演唱形式来练习唱,使学生首先唱准音阶的音准。②音程练习。音程有两种,旋律音程与和声音程。旋律音程是两音先后出现的,训练的顺序应是先以音程的级进、音程的小跳开始,逐步发展到练习音程的大跳。教师可引导学生多回忆音阶中的音高,用音阶来推唱音程小跳及大跳中的准确音高。和声音程是两音同时出现的,要求具有协和感。训练应在完全协和的纯五度音程的基础上,逐步掌握大、小、三、六度和声音程。当各种音程初步掌握之后,可以这些音为基础,相互结合逐步练习掌握这些音程的转位音程。③和弦练习。可先练习大三和弦及其转位,再练习小三和弦及其转位,练唱时唱分解和弦的音程。等大小三和弦初步掌握之后,再练大小七和弦的原转位。最后再练习减七和弦的原转位,这样通过对和弦的练习,也加强了音程练习的巩固性。
        运用音准训练技能需要注意的是:训练中不管是跟琴练唱还是听教师范唱,都不能一边听一边唱,而是要求学生先注意听,在心中将音的高低记住,然后再模仿唱出。唱时要用耳杂监听,听听自己唱得与琴声是否完全一样。琴声与教师的范唱一定要准确,便于学生固定自己的音高记忆。