指教师训练 学生具有独立的识谱能力,发展与培 养学生的音乐听辨力、感受力、记忆力 和基本的演唱能力的一种技能。掌握 这一技能,对于培养与提高学生以良 好的内在音乐听觉准确地把握乐谱, 并通过视谱即唱将乐谱准确地重现为 实际音乐的能力有着重要作用。
        运用视唱练耳的教学技能的基本 要求是:①视唱教材的选编应按音准、 节奏训练的要求,由浅入深地循序渐 进。其中可包括一些我国各民族、各地 区的多种调式的民歌旋律,也可适当 地选用一些中外优秀歌曲的片断以及 具有多种风格的作品作为视唱教材。 ②要通过熟悉各种记谱法,唱名、音 阶、音程、和弦等的视唱来培养学生的 音高概念,帮助他们掌握旋律的音准; 通过节拍、节奏等基本训练来培养学 生的时值概念,帮助他们掌握音符的 时值;要将音准和节拍、节奏的训练在 相互交织中同时进行。③要体现音乐 是听觉艺术的特点,一般通过听辨、听 唱和听写等方式进行。学生不仅能够 通过听觉感受辨识各种音响与节奏, 而且能够模唱并用乐谱的形式记下 来。听辨、听唱与听写这三种训练方式 在要求上应有所侧重。根据具体情况 可单独采用,也可以结合应用。
        掌握视唱练耳的教学技能必须注 意的是:①视唱教材的内容、进度应遵 照教学大纲所规定的要求,与乐理知 识和记谱法教学密切配合进行,原则 上所有乐理与记谱法教学的内容都应 通过视唱逐一加以巩固直至系统而熟 练地掌握为止。其中最基本的是掌握 唱名的读法;掌握各种谱表、常用调与 调式、自然音程的准确唱法;不同调式 各音级、音准调整;各种常用节拍:基 本节拍和复合节拍唱法,包括均匀掌 握节拍时值及节拍重音;各种基本节 奏:包括常见的附点节奏,切分节奏, 三连音节奏,弱起节奏的唱法;其他常 用记号:如反复、反复跳越、重音、保持 音、断音,延长音,连音及各种装饰音 的唱法等。②简谱视唱用首调唱名法。 五线谱视唱是固定唱名法与首调唱名 法结合练习。③学生应眼、口、手、耳、 脑并用,即视唱时边看谱、边练唱、边 击拍、边听辨、边思考。④视唱练习必 须离琴独立识谱,若遇到难点,可用琴 声提示,帮助学生唱准难点,然后再离 琴练习。练习新曲时,可适当放慢练唱 速度,待练熟后,再按规定速度唱。训 练中一般以轻声唱为宜。⑤教师的范 唱、范奏应准确无误,除指导得法,严 格要求外,还应坚持经常练习,熟悉乐 谱。练耳教学训练的时间不必很长,听 记的要求一般也略低于视唱的要求。