指教师在教 唱歌曲过程中,通过讲解和启发等多 种教学手段,充分揭示、刻划歌曲的思 想内容和艺术形象,启发学生的形象 思维及表现能力的一种技能。它的主 要特点是:根据歌曲的内容、结构性 质,对歌曲进行艺术处理,使歌曲的内 容与形式尽可能完美地结合起来。生 动、丰富地对歌曲所表现的内容及情 感进行再创作。
        运用歌曲艺术处理技能的基本方 法和要求是:①初步处理。教唱歌曲 前,要通过讲解,使学生对歌曲的思想 内容有统一的理解。指导学生用统一 的发声方法;正确的呼吸;清晰、准确 的咬字吐字进行练唱,必要时要进行 正音;严格掌握歌曲的音准、节奏。② 细致处理。在唱熟曲谱和歌词的基础 上,第一步要根据歌曲的风格情绪,确 定基本速度和全曲各部位的基本力度 包括音量的大小。第二步要着重处理 全曲各句、段间速度的细微变化和对 比,以及力度变化的部位和幅度大小。 特别要注意高潮部分的力度处理。第 三步要强调歌词中的语调、语势、重音 以及衬字、拖腔中的情绪表现。要根据 歌曲的表现情绪确定演唱中的连、断、 顿挫、明暗、刚柔等,以及表现风格,特 点的一些特殊唱法。以利于加强艺术 感染力。第四步根据歌词的段落、结 构,学生歌唱人数的多寡以及可发挥 的条件,将歌曲处理成多种表演形式。 例如;齐唱、重唱、轮唱、领唱合唱等 等。生动、丰富地表现歌曲的内容和情 绪。增加新鲜感,提高学生的演唱兴 趣。
        运用歌曲艺术处理技能必须注意 的是:①对歌曲艺术处理要有整体观 念,要依据总体构思,设计进行。尤其 是细部的处理,要与歌曲的原基调和 整体形象保持协调、统一。②要从教学 实际出发,不脱离原作精神,不超出学 生的实际接受能力与表达能力范围, 结合学生已掌握的歌唱基本技能进 行。③教师应用通俗、易懂的语言及自 身的情绪去启发、感染学生。调动、激 发学生的积极性与想象力,讲解与示 范要生动、明确,采用的手法要合乎学 生的年龄、特点。