指教师教授和指导 学生进行大量的,题材广泛的课内外 阅读的一项英语阅读技能。其特点是 看得快,只要求知道内容,既不追究细 节,也不分析措词。掌握泛读技能能巩 固和发展精读技能,掌握语言知识,扩 大知识面、词汇量,提高学生对各种题 材和体裁的适应性,培养学生独立阅 读的能力,是阅读技能中的重要一环。
        英语泛读技能训练要突出以下两 个步骤:①选材。泛读材料有两种,一 种是教科书上的阅读课文,另一种为 课外材料。课本上的阅读材料在题材 和风格上和课文类同,是指导性的泛 读;课外泛读材料题材广泛,体裁多 样,兴趣性强,完全由学生课外独立阅 读。每学期向学生列出泛读书目,以一 定方式进行检查,成绩汇入学期总分。 ②制订泛读检查表。为了较好地指导 和训练学生掌握泛读技能,教师需要 对他们的泛读情况进行检查。教师可 设计不同要求的泛读检查表,让学生 如实填写(见表3—3—1)。
        使用泛读检查表可以帮助教师了 解学生泛读情况,从而能够对学生进 行有的放矢的指导。对学生来讲,可以 从泛读中得到较大的收获,并养成泛 读时做笔记的良好习惯。
        进行英语泛读技能训练时应注 意:①阅读时要抓住中心大意,认真推 敲。要善于跳过某些单词,仍能紧跟文 章思路的发展。②要善于抓住上下文 提供的线索,猜测某个生词的词义。③ 要善于抓住紧扣中心思想的重要细 节。④要抓住文章的段落结构。
        

表3—3—1

Reader:(读者姓名)         Time taken to read:(阅读时间)         Title:(书名)         Level:(程度)         Difficulty:(难点)         Quotation:(摘录)         Summary:(摘要)         Evalution:(心得体会)