指教师选定 英语口语话题,让学生进行自由辨论, 发表个人意见和看法,表明自己的态 度的一项英语口语技能。是英语会话 技能训练的“压轴戏”,在培养学生英 语会话能力过程中起着举足轻重的作 用,是英语教师在中高级英语口语教 学中惯用的一项教学技能。其特点:形 式新颖,英语口语气氛浓,发言人数 多,语言概括性强。能使学生开动脑 筋,积极主动,有助于避免用机械单调 的口语练习形式来进行训练。它既可 锻炼学生的英语口语,又可训练他们 的逻辑思维能力。
        运用英语专题辩论的技能时,可 采用小组讨论、大组辩论或全班集体 辩论的形式进行。其训练方法:①赞 成、反对式专题辩论法。教师只需选定 一个学生熟悉、关注并有所争议的问 题作为辩论专题,给学生一定时间进 行思考,再分组讨论,然后进行集体辩 论。辩论时,学生应首先表明赞成还是 反对,然后说明理由,持相反意见的同 学接着参与辩论,最后由教师进行小 结。此练习所需要时间较短,一般 10—15分钟左右,可以在课堂教学中 随时穿插进行。②解决问题式专题辩 论法。教师选定若干需要解决的问题 作为辩论专题。这些问题大多是为开 展讨论而设计的,有时可用本班的一 些实际问题来进行专题辩论。其目的 是鼓励学生在真实的情景下用英语来 表达见解,提高解决实际问题的能力。 在训练中,学生可以互相提问,辩论和 纠正错误,但不能离开专题这一中心。 小组讨论结束后由各小组代表汇报本 组讨论情况。最后由教师作小结,找出 解决问题的最佳方案。
        运用此项技能时应注意:①正确 估计学生的英语口语水平。教师应对 本班学生的会话水平进行一个较为准 确的估计,学生的口语能力应在中等 以上的水平才能运用此项技能来进行 训练。②正确选材。教师所选话题应是 学生共同关心的社会“热点”问题,以 便提高学生对专题辩论的兴趣。③正 确对待学生的语言错误。教师对学生 在语音、调整调以及语法等方面的诸 多错误不能操之过急,处处加以纠正, 而是要鼓励学生大胆开口,因势利导, 绝不能挫伤学生的学习积极性。④千 方百计提高英语教师自身的英语口语 水平。此项技能训练的运用,对学生的 口语能力要求颇高,对教师来说更需 要一口规范的,流利的,正确的英语口 语。因此,教师自身也应注意进行口语 训练方面的提高。如有条件,最好是在 讲英语的环境中生活一年半载,真正 把口语搞得地道一点。