指围绕功能和 主题进行的英语口头表达和英语交际 的一项技能训练。英语是一种语言,学 习英语的最终目的是为了进行交际, 学习英语之关键在于“说”。因此,英语 会话既是英语教学的目的之一,又是 英语教学的手段之一。英语的会话能 力渗透于英语教学的各个环节。它包 括英语口头造句的技能,快速问答的 技能,看图会话的技能,情景推测的技 能,接力式叙述故事的技能和专题辩 论的技能等。其训练一般分三个阶段: 初级阶段、中级阶段和高级阶段。训练 内容:英语句型操练、口头问答;英语 国家的英语社交程式;英语国家的背 景知识等。
        运用这一技能的基本要求:①熟 练掌握课堂教学用语,能用比较流利 地英语组织教学。②能用英语复述教 材内容,讲述简单的小故事,简明扼要 地评论事物,阐明观点。③进行日常英 语会话,语言通顺,语音语调正确、自 然,无重大语法错误,交际得体恰当。 ④训练可采取多种形式,如问答、复 述、描述、情景对话、看图说话、讲故 事、口头作文、现场讨论、模拟新闻发 布会等。英语会话技能训练的一般程 序:①机械操练。其形式多种多样,根 据句型进行替换;用课文中的对话进 行教师——学生、学生——学生,个别 ——集体、小组——小组之间的问答; 教师给两句简单句,要求学生合并为 复合句;教师给出主动态句子,要求学 生变为被动态句子等。②习惯操练。和 机械操练有所不同,它不仅是单一句 型的操练和替换,而是在教师控制下 的多种句型综合练习。常常带有明显 的复习,巩固或预习的成份,起到以新 带旧,以旧引新的作用。③模拟交际练 习。师生或学生之间可各为一方充当 不同身份的表演者进行操练。教师还 可以利用课余时间帮助学生准备道 具,进行排练,尽可能为学生创造交际 环境,提供交际场所。如果教师能亲自 参加扮演角色,效果更佳。④交际练 习。交际是英语会话技能的最终体现。 教师尽力为学生创造交际气氛,设计 交际情景,让学生自我卷入交际活动, 畅所欲言,自由表达。
        运用英语会话技能时必须注意: ①要十分重视在起始阶段培养学生口 头表达能力。②在教学中不能过分依 赖句型操练来进行口语教学。③训练 初期应充分发展学生用英语自我表达 的心理倾向。④口语教法和教材内容 的灵活应用,使学生能随时学有所用, 充分发挥口语的交际功能。⑤要力避 死记硬背,注意灵活应用,应尽量采取 多种活动形式,个别练习和集体练习 相结合。⑥会话训练不但要与听力训 练密切结合,还要与阅读和写作训练 相结合。