教师以指导学生理解 字义为主的一种识字方法。汉字都是 音形义的结合体。它总是凭借着字形 和字音负载着不同的意义。因此,识字 教学不仅要使学生识记字形,会读字 音,也要理解字义。
        采用正义识字法要注意:①根据 形符理解字义。形符是汉字结构中表 示意义的符号。学生能准确地掌握形 符,就能理解和区别字所表示的意义。 如湟、惶、煌、蝗等字,声符相同而形符 不同,其表示的意义也不同。形符从 “氵”,其义是河水的名称;形符从 “忄”,其义是形容害怕的样子;形符从 “火”,其义是形容明亮的程度;形符从 “虫”;其义是虫类的一种。掌握汉字这 个特点,学生就能举一反三,提高理解 和区别字义的能力。②根据词语理解 字义。有些多义字,教师必须把它置于 具体的词语之中,才能准确地理解它 所表示的意义。如同一个“假”字,由于 所处的词语不同,表示的意义也不同。 假如、假若、假使中的假,有如果之意; 假说、假设、假定中的假,又有姑且认 定之义;假充、假冒、造假中的假,又有 伪造之意。如果读成“jià”,假期、假日, 放假中的假,又有休息之义。总之,只 有在具体的语境之中,才能准确理解 多义字所表示的意义。③追溯字源,理 解字义。对有些字,教师可以采用追溯 造字历史的方法来加深理解字义。这 种方法,形象有趣,易于收到良好的教 学效果。