指以总结、探索和创新为目的而 选择、确定教研课题的技能。中学教师 在课堂教学之余有可能也有必要进行 一些教学研究,或者把自己积累的教 学经验进行介绍,或者对教学改革进 行探讨,选择和确定有一定的科学价 值和现实的指导意义的课题就十分重 要。它是应用已有的知识和经验,试图 独立地分析和解决教学科学领域某一 个专题,既是过去实践的总结,又是将 来撰写论文的开端。确定教学科研题 目的工作,是一种具有连续性、积累 性、开拓性和创造性的活动。掌握确定 中学政治课教学科研题目的技能,有 助于运用哲学的、逻辑的方法,对教学 研究进行总结,加强思想政治教育和 提高政治课的教学质量。
        确定教学科研题目的技能训练的 基本要求,是选择的题目必须与教学 相关,要考虑社会的需要、课题的意 义、可能的条件三个方面。①选择和确 定题目,要根据需要正确把握方向。包 括教学科研实践提出的问题,教学改 革中既带有共同性而又急待解决的问 题,教学第一线的实践经验中总结出 来的问题等。②要选择比较重要的课 题,能够产生比较重大的社会反应和 效果。正确科学的选题,要求有一定的 科研价值和实践意义。考虑重要性时, 要摸清本学科的基本情况,了解争论 的问题及其焦点,发现他人研究中存 在的问题,还要注意不同学科的交接 点和本学科的“空白点”。③要从自己 有准备、有基础、有兴趣、有体会的问 题出发,量力而行。不能选择自己完全 陌生,毫无兴趣或体会不深的问题,也 不必去追求写全面论述性的大问题, 这样才能扬长避短,发挥优势。
        确定教学科研技能的训练必须注 意:①要考虑外部和内部两个因素。外 部因素主要指社会的需要,形势的发 展,工作的环境,研究的条件等。内部 因素包括个人的性格、兴趣、智力、才 能等。不管哪一种因素,都会影响选题 的方向。②要充分掌握教学研究信息。 要通过调查、阅读、检索等多种方式占 有资料,考察与选题相关的信息,即使 已经确定科研题目以后仍要继续关 注,以避免盲目性和“撞车现象”。③选 题要大小适宜。太大太难,力不胜任, 难于完成;太小太易,轻而易举,价值 不大。大小是相对的,关键是题目有一 定份量,经过努力能完成。