指教 师在课前备课时刻苦钻研政治课教 材,分析教材的体系结构,全面把握教 材的基本概念和基本原理及其相互关 系,挖掘其思想教育因素,为备课编写 教案作好准备的一项技能。教材是教 学大纲的具体化,是组织教学、教书育 人的基本材料。掌握分析中学政治课 教材的技能,有利于从整体上把握教 材,吃透内容备好课,乃是提高中学政 治课教学质量的重要保证。
        分析中学政治课教材的技能训练 包括整本教材的分析,一个单元的分 析,一章一节的分析和一个框题的分 析。应采取整体一局部一整体的训练 方法。其主要步骤和要求是:①通读整 本教材,粗略领会教材内容的有关知 识和篇章结构。②分章节阅读教材,掌 握教材的内容和精神实质。要反复研 究教材中的基本概念和基本原理,把 握教材的重点和难点。③分段细读课 本,研究教材的段落大意,找出教材的 内在联系,即概念与概念、原理与原 理、各个要点与中心思想观点、段与段 之间的联系。④阅读相关的原著和必 需的教学参考资料,了解和掌握教材 理论知识的深度和广度,联系社会实 际和学生的实际。⑤对整本教材融会 贯通,掌握教学内容的科学性、思想性 和系统性,明确各章节在整册教材中 的地位与作用,以及各章节之间内在 的逻辑联系。这样,就为教学设计、编 写教案,奠定了坚实的基础。
        运用好这一技能必须注意:①要 正确处理好四个关系:一是局部和全 局的关系。课程是全局,章节是局部, 从全局出发才能把握好每一节课,备 好每个局部的教材才能完成课程的教 学任务。二是观点和材料的关系,讲清 观点,要借助于实际材料,教材分析必 须寓理于例,以例论理,化抽象为具 体,为学生所理解。三是深度和广度的 关系。深度是纵向分析,广度是横向分 析,概念、原理要讲基本的,论证、说明 要选择学生最容易接受的,深浅适度、 广狭相宜。四是知识顺序和学生认识 规律的关系。教材内容的安排,一种是 以学科知识体系为线索,另一种是以 人们认识事物的顺序、心理特点为线 索。分析教材时要注意两者的关系,互 相兼顾,适当交叉。②要确定知识点的 教学目标,考虑思想教育的结合点。分 析教材的过程中,能够联系有关原著 的学习,正反面不同的观点,有参考价 值的教学资料和学生的实际问题来确 定立足点,帮助解决学生对教材懂、 信、用的问题。