指班 主任对班级中大量反复出现的、相对 稳定的、比较反映客观规律的、集体认 同的班级工作准则和学生行为规范管 理的技能。它包括班级工作程序、工作 职责、教育例会、传统活动、学习生活、 体育卫生、社会实践和资料工作等常 规管理的技能。强化班集体常规管理, 是班集体建设的一项基础工程,是深 入教育改革的一项重要内容。它可以 提高班级整体的教育质量,形成良好 的育人环境,内化为班集体成员良好 素质,对建设良好的校风起保证和促 进作用。
        运用强化班集体常规管理的技能 必须做到:①要“爱”,就是要爱学生, 要以情换情,以心换心,把爱洒向校园 每一个角落,洒向班级的每一个学生。 ②要“严”,即严字当头,严格要求,严 肃纪律。对学生中存在的问题毫不迁 就。班主任也要严格要求自己。当然, 严格要求,不是苛求,更不是粗暴的指 责,而要和满腔的爱与细致的工作有 机结合起来。③要“实”,就是要了解实 情,针对实际,特别注意了解那些情况 特殊的学生实际,针对实际进行脚踏 实地,少说空话,多办实事的建设。④ 要“细”,就是大处着眼,小处入手,“从 细微处见一斑”,从我做起,从身边事 做起,从小事做起,日积月累,养成班 集体良好的传统作风。⑤要“活”,就是 教育方法要灵活,要针对不同对象,不 同问题,采取不同方法,让班集体的每 个成员发扬当家作主的主人翁精神, 有目的地组织丰富多彩的活动。班主 任要以冷静的头脑,敏锐的目光,灵活 的措施,准确的判断,科学的预测,有 效及时地处理好常规管理中的随机问 题。