指班主任 组织、管理、领导、教育全班学生并把 他们培养成为有理想、有道德、有文 化、有纪律的一代社会主义事业的接 班人和建设者工作的技能的训练。它 的特点:①主导作用和主体作用的统 一;②教育和自我教育的统一;③有序 性、多端性、同时性相统一;④具有明 显的社会性和实践性;⑤具有渐进性、 反复性和长期性。班主任工作技能是 教师与即将成为教师的各级各类师范 院校学生必备的一项基本功,也是一 个合格教师的必要条件。
        学习、掌握和运用班主任工作技 能的基本要求是:①组织和建设班集 体。这就要求班主任必须具有全面了 解和研究学生的能力,提出培养目标 和制定工作计划的能力,挑选和培养 积极分子,建立班级领导核心的能力, 培养良好的班风,树立正确的班集体 舆论的能力,加强班级集体常规管理 以及定期作好班级工作总结的能力。 在创建班集体的过程中,这些能力不 是彼此孤立的,而是相互联系、相互促 进、不可分割的统一整体。②组织与指 导学生进行教育活动。班主任要积极 地、适当地组织学生接触社会参加社 会实践,参加各种集会等全班性的集 体活动和组织课外、校外活动小组的 活动,寓思想教育于各种丰富多彩的 活动之中。③组织与指导教学活动。对 学生集体开展的教学活动,可从树立 有关学习方面的正确的集体舆论入 手,开展互帮互学活动,逐步培养学生 的学习兴趣,提高学习成绩来进行。对 个别学生开展的教学活动,要经常善 于观察班上学生的学习情况并分析其 原因,采取有效措施,努力提高中差生 的学习质量。④协调各方面教育力量。 要善于团结和依靠全体科任教师,形 成教师集体,做好学生家长工作,指导 和协调团队工作,做好社会教育工作, 积极主动地协调好各方面的教育力 量,统一去教育学生。
        班主任在贯彻以上要求时必须注 意:①一定要从实际出发,要把握青少 年的共性,同时要注意青少年身心发 展以及不同类型的校、班,往往都会出 现鲜明的个性。因此,班主任要因地、 因时、因校、因班、因人制宜地进行工 作。②要力求做到时时、处处为人师 表,做执行教师职业道德要求的先行 者和模范。③要改变甘于做“管理型”、 “经验型”、“保守型”班主任的旧观念, 树立做勇于当“创造型”班主任的新观 念。