指 将某一方面有一定专长或兴趣的同学 组织起来成立科技活动小组进行某项 科技活动的技能。组织课外科技小组 活动的典型特征是专门化,即一个小 组专门从事一项科技活动,而且活动 具有一定的水平。组织这类活动的兴 趣,为他们长大立志从事科学事业是 非常有利的。
        运用组织课外科技活动小组技能 的主要环节有:①选择确定活动项目。 课外科技活动小组的种类很多,不可 能全面开展,应当有选择地组织。成功 组织课外科技活动小组是要具备一定 条件的,这些条件也正是我们选择确 定活动小组的项目应当考虑的因素。 这些因素主要有三个:一是物质条件 是否具备。物质条件包括必要的仪器、 材料、活动场地等。物质条件不具备的 课外科技活动不能组织。比如缺少计 算机就不可能组织计算机活动小组, 购不到航模材料就不应组织航模活动 小组,附近没有良好的地质勘探场所, 地质活动小组也是很难组织的。二是 有无合格的指导教师。能否组织好课 外科技活动小组,指导教师很关键。在 一些课外科技活动小组活动开展很活 跃的学校总是会发现几个有一枝之 长,事业心很强的指导教师。因此组织 课外科技活动小组应该考虑,有无该 科技活动方面有特长的指导教师。三 是经费是否许可。有一些课外科技活 动是比较花钱的,比如航模小组,无线 电小组。因此,组织这类活动小组应当 核算一下经费需求量,看学校是否可 能提供。②挑选小组成员。课外科技活 动小组的成员应当是对所参加的课外 科技活动有浓厚的兴趣,相比其他同 学有一定的基础,发展前途较好,而且 应当是表现良好,学习成绩较优的同 学。挑选成员的办法可采用个人自愿 报名,教师考核录取,或由教师推荐录 取的办法。初选合格后,可试活动一段 时间,如发现表现不好,或无发展前 途,或本人兴趣发生变化等情况可作 调整。由于科技活动小组的成员来自 各个班级,小组的活动可能会与其班 级的集体活动冲突,对班级活动造成 一定影响。所以有些学校干脆安排某 个班级全班参加某个课外科技活动小 组,以解决这个矛盾。这个办法对少数 课外科技活动小组是可以的,但对大 多数课外科技活动来说,与成员挑选 原则是相悖的,不宜采用。③落实仪 器、材料的来源。课外科技活动小组所 需仪器、材料主要依靠学校提供和个 人自备两个渠道来解决。学校提供以 购买这为主。学校也可与有关的单位 取得联系,争取他们对该项科技活动 的支持,比如气象小组与气象台,航模 小组与体委,天文小组与天文台,地震 小组与地震局等等建立联系,聘请他 们的专家担任顾问,请他们在仪器、材 料、场地等方面提供帮助。个人自备主 要是利用家庭的一些日用品、或由学 生购买一些材料。由学生购买材料一 般适宜选择制成品后家庭能利用的材 料,比如无线电小组可以安排学生买 电子门铃套件或收音机套件等,学生 安装后,电子门铃和收音机可以留作 家用,一举两得。④选择适应活动时 间。课外科技小组的活动通常安排在 下午二节课后,或节假日。活动安排要 注意避开学校的统一活动,并与小组 成员所在班级的集体活动协调安排。 如遇到参加比赛或上一级展览等,可 灵活安排时间,甚至可以利用整个寒、 暑假时间。
        运用组织课外科技活动小组技能 应注意的是:①活动小组成员挑选时 注意高、中、低年级搭配,形成梯队。以 高年级同学为骨干队伍,带动中、低年 级,避免出现毕业班离校,活动小组被 迫停办的局面。②注意安全。课外科技 小组的活动有室内,有室外,还常与 电、药品打交道。对此,指导教师要特 别注意安全,避免出现人身事故。每次 活动前对安全因素作细致的考虑,向 同学反复进行安全教育。③课外科技 活动小组的活动尽量争取家长支持, 同学参加课外科技小组的活动总是要 占用少量的学习或者其它活动的时间 的,而且在材料等方面还需家庭的帮 助,所以教师要与课外科技活动小组 成员的家长取得联系,向他们说明情 况,争取他们的理解和支持。