指实验者在严格控制 其它无关变量的条件下,按一定的目 的和计划对被试施加可操纵的教育影 响(自变量),然后观测被试相伴随的 变化及教育效果(因变量),以此推断 施加的教育影响同教育效果之间是否 存在因果联系的一种研究方法。按组 织的方式不同,教育实验法分三种类 型:①单组实验法。就是选择一组实验 对象,先后施加不同的教育影响,以观 测和比较教育效果差异的方法。②等 组实验法。就是选择两组条件相等的 实验对象,一组作为实验组,一组作为 对照组,然后对实验组施加某种教育 影响,以观测其变化并与对照组加以 比较的方法。③轮组实验法。就是选择 两组实验对象,轮流施加不同的教育 影响,然后比较每一教育影响所产生 的教育效果的总和,以确定实验结论 的方法。教育实验法采用较严密的科 学方法,侧重于阐明事物的本质和规 律,得出的结果较为客观、可靠,是教 育科学研究中常用的方法。
        运用教育实验法的一般步骤是: ①确定实验研究的课题。包括提出实 验假设、查阅有关资料、确定课题的可 行性与价值等工作。②制定实验计划。 包括明确研究目的、对象、时间、步骤 及组织方式和各种变量的测定与控制 的方法等工作。③组织实施教育实验。 包括严密控制和观察实验条件的变 化、做好记录与测定、控制无关条件的 变化和被试的反应等工作。④搜集、整 理实验材料,确定实验结果。⑤分析实 验结果并撰写实验报告。
        运用教育实验法必须注意:①自 变量与因变量是否存在因果关系的判 断,必须考察三个必要条件,就是自变 量与因变量存在共同变化的关系、自 变量的变化发生在因变量变化之前、 严格控制了无关变量的影响,要求成 功地操纵自变量,科学地观测因变量, 严格地控制无关变量。②实验类型的 选择要依据实验的目的、要求及条件, 也可将几种类型配合,综合运用。