指教师指导学生借助 于问卷的方式进行相互评议的一种评 定方法。它可以获得同学之间的评价 意见,为教师提供更多的信息,使教师 对学生行为表现的评价更全面、更客 观、更有效。此外,人物推定法还可用 来进行交友测定。依据测定结果,可绘 出集体成员关系网。这对于教师组织 领导班集体和进行教学指导工作都极 有帮助。人物推定法是1929年由哈芝 红(Harlshoneh)、梅(May,M.)和马 勒(Maller,J.)等人所创。
        运用人物推定法的具体做法是: ①制定人物推定问卷表,由全班学生 填写。如测量学生乐于助人的精神,可 制表如下:
        根据下列问题,在本班同学中推 选三名最合适的人:

在各项活动中,最愿         帮助别人的是谁?	1.         2.         3.
在各项活动中,最不         愿帮助别人的是谁?	1.         2.         3.

        ②根据全班同学的回答进行统计。其 方法是:凡被正面推选一次记+1,反 之则记—1,最后累计每位同学的得 分。得分越高,表明其越具有乐于助人 的精神。
        运用人物推定法应注意:①使用 范围只能限于同学之间熟悉的班级、 团体。仅适合于高年级学生,低年级学 生不宜采用。②因学生的认识能力、思 想水平的高低不一,评议时,需教师使 用技巧加以引导,做好解释动员工作, 以取得学生的积极配合,使获得的资 料真实可靠。③应排除不适宜的问卷。 如智力低下者、刚转学者、品质特别差 者以及不完整的问卷等。④学生座位 的排列,应利于相互间的评议。一般排 成圆形或方形,使同学之间能互相看 到。⑤道德、态度类的问卷进行人物推 定,以不记名为宜。