指教师通过与学生直接交 谈的方式获取学生学习态度、兴趣、道 德感、价值观、信仰等资料并加以评定 的方法。其特点是:较灵活、不受文字 读写能力的影响。当应试者不明白问 题意义时,主试可在交谈中作适当的 补充说明,逐步打消对方的顾虑,直接 观察应试者的态度表情,以获得较详 细真实的资料。但采用这种方法费时 费力,对结果的分析也易受主试经验 的影响,表现出一定的主观性。常用的 谈话法有:①选择式谈话法。是指主试 将要提的问题,事先拟定几个答案供 受试者选择。②开放式谈话法。是指主 试对一个问题的谈话可以自由增减。 若被试不明白,主试可追加解释或提 问,直至双方都理解。③自由式谈话 法。是指不拟定具体问题,只依预定的 谈话范围自由交谈。同时可以施行教 育辅导和心理咨询。
        运用谈话法的基本做法和应注意 的是:①谈话前做好准备工作。包括谈 话的目的,提问的内容和方式,谈话的 途径与顺序,应试者可能出现的反应 等。②选择好谈话场所。应安静、隐蔽, 谈话的时间要依据谈话内容的多少适 当控制。③创设良好的谈话气氛。要在 自然、和谐、轻松的气氛中进行。可从 轻松的话题谈起,态度语气要亲切冷 静。不可生硬地催逼回答或暗示回答, 更不可持批评与非难的态度谈话。④ 写好谈话记录。应在谈话之后进行,否 则会使应试者产生顾虑,感到压力,影 响谈话的效果。记录时,文句应尽可能 保留回答者的原话与口气。若要记录 谈话对象的态度,应与谈话本身的记 录分开。⑤做好谈话结果的分析与评 定。要以教育学、心理学的理论为依 据,防止主观臆断。