指教师通过对学生外部行为表现有系统有计划的日常观察,以评定学生学习态度、兴趣、习惯、创造力、技能等学习成就的方法。其特点是:操作简便易行,获得的资料较真实,是有价值资料的重要来源,但得来的材料不易量化,易受观察者主观因素的影响。常用的观察方法有:①自然观察法。是指在日常自然条件下的观察。这种观察范围广,事先必须明确观察哪些较大而特异的行动表现,并要把观察到的内容及时而如实地记录下来。可采用文字、摄影、摄像、录音等多种手段进行记录。②情况样本观察法。是指对已确定观察的某一行为或事件设计一定的情境,以观察其表现的方法。③真象观察法。是指为了把握事件或行为发生、发展的全过程及其形成的原因而进行的现场追踪观察的方法。④实验观察法。是指在控制严密的条件下,人为地引起学生的行为反应,及时对其进行观察的方法。
        运用观察法的步骤和要求是:①观察前确定好观察目的和观察对象。要求观察者在整个观察过程中都十分明确观察的目的。②制定周密的观察计划。要求规定观察的范围、顺序、方法和手段,做好充分的准备。在确定观察方法、手段时,要做到阶段性观察和连续性观察的结合、一般观察和重点观察的结合。③实施观察计划。在观察过程中,观察者不能干预被观察者活动的正常进行,应根据计划认真观察,详细记录。常用的记录方法有:行为摘录法和评定量表法。行为摘录法,是指将观察到的行为表现如实记录下来,或将所要观察的事件分类、列举,以制成检核表(见表1—5—1),便于观察者捕捉所要观察的目标。
        

表1—5—1 学生认知方面个别差异的检核表

姓名         行为表现	王明	赵玲	李刚	陈钰	周毅	张宁
一接触问题马上就回答	√					√√
认真思考后回答			√√
不愿多思考,也不想回答					√√
过分紧张,不能集中注意思考、回答				√
问题太难、丧失思考热情、不能回答		√

        评定量表法,是指对各种行为的性质、特点分别其程度,列出几个等级或阶段,用文字加以表述。观察时,从列出的不同描述中选择与被观察者行为表现相符的一项,加上记号(如“√”)。或者运用图式评定量表,在各种行为特点后面画线分段,评定者在适当位置作上记号。例如:

        ④整理分析观察材料并力求做出符合实际的评价结论。要求观察与评价结合,在此基础上对观察对象进行全面、综合的判断。⑤写出观察与分析报告。要求真实、具体、有价值。