常模参照测验技能是指教师以学 生团体测验的平均成绩作为参照标准 来解释某一学生测验成绩在团体中的 相对位置的技能。其特点是着重以参 照标准为依据进行个人间的比较,充 分显示个别差异,主要用于安置测验、 总结测验,进行选拔、编组、编班。运用 常模参照测验技能能够鉴别每个学生 在某一参照团体中的相对地位,比较 不同学生在学业上的总的成就,以对 学生的学习起到考核或监督作用。标 准参照测验技能是指教师以具体体现 教学目标的标准成绩作为参照标准, 测定学生是否达到标准以及达标程度 的技能。其特点是着重用参照标准与 学生个人成绩作比较,以判断学生掌 握有关知识的程度与教学目标之间的 差异,主要用于准备性测验、形成性测 验和诊断性测验,以进行基础知识、基 本技能的测量以及诊断和个别指导。 运用这一技能可测量学生完成和不能 完成哪些教学目标,以该生对预定的 各项教学目标所完成的数量或百分数 判断其学习的优劣,确定其可否升级 或毕业。这两种测验技能各有所长与 不足,可以把两者结合起来加以运用。 即使在同一测验中也可以用这两种解 释分数的方法解释某一学生的成绩。 但因两者测验目的不同,分数解释的 方法不同,因此在编制时要加以区别。
        编制常模参照测验与标准参照测 验的依据、做法和基本要求是:①都要 以教学目标作为编制的依据。常模参 照测验采用一般的教学目标,而标准 参照测验所确定的教学目标则必须非 常具体、详细且要预先制订一个是否 达标的行为标准。②都要设计测量具 体学习结果的代表性试题。常模参照 测验试题,难度要适中,要具有很强的 鉴别力;得分的范围要广,差距要大。 标准参照测验强调试题从数量上、质 量上同要测定的内容和范围相一致, 能正确反映教学目标的要求。③两种 测验都可以采用各种不同类型的试 题。常模参照测验中较少地依赖选择 型的试题,而在标准参照测验中则经 常采用。④常模参照测验强调试题鉴 别好生与差生的能力,标准参照测验 则特别强调试题能描述学生在特殊的 学习方面表现的能力。