指教师指点引导学 生掌握并学会运用练习的方法和技 巧,用以巩固知识、形成能力的技能。 练习是指“对同一学习任务的重复感 知或重复尝试,或是刺激与反应的重 复。”通常被称之为“作业”。它是教学 过程中的重要环节,是培养学生运用 所学知识来分析解决问题的能力的一 种手段。掌握练习指导技能教学生学 会运用练习手段进行训练与操作,这 对于学生进一步巩固和加深知识,并 将所学知识转化为技能技巧具有重要 的作用。
        运用练习指导技能的步骤和要求 是:①指导学生了解练习的形式和来 源。练习的形式大致分为三类。口头练 习,是指采用口头方式进行训练;书面 练习,是指采用书写方式进行训练;实 践活动的练习,是指采用实践操作或 实际调查的方式进行训练。练习的来 源主要有:教师自编的练习题,教材内 每节(篇)课文后面的思考题、练习题 或各章(单元)习题,总复习题等。②指 导学生明确练习的目的。练习是检查 自己学习结果的手段,是使自己运用 知识于实际,形成能力的一种重要的 学习策略。因此,要认真训练与操作, 不可马虎、敷衍。③指导学生做好练习 前的复习。复习是进行练习的知识准 备,又可通过练习检查自己复习的程 度。只有先进行复习,然后再做练习, 才能达到练习的真正目的。④指导学 生掌握完成练习的步骤。(主要指书面 练习)一是审题,就是弄清题意,理顺 思路。二是解题,就是得出结论,写出 解题的全部过程。三是检查练习答案, 或加以肯定或修改甚至重做。四是提 高,在完成现有练习的基础上,一题多 解或一题多想,找出解答练习的最佳 方案,表现出一定的创造性。⑤指导学 生掌握练习的基本要求。一是要养成 先复习后做练习的好习惯。二是要独 立思考,独立完成各类练习。不懂可以 请教,但绝对不能抄袭。三是要适度掌 握练习速度和时间。四是练习的格式 要规范化,书写要工整。五是要按时完 成练习。⑤指导学生如何正确处理经 老师批阅过的练习。研究表明,经学习 者在练习过程中提供适当的反馈信 息,能有效地促进学习者的学习。因此 要指导学生认真阅读教师批改过的练 习,仔细推敲教师所改的批语,对做错 的作业要找出错误的原因之后加以订 正。
        运用上述技能必须注意①学生做 练习往往是从模仿开始的,这就要求 教师在指导学生练习时要进行示范辅 导,尤其是对学生的个别指导。帮助学 生掌握正确的练习方法。②对学生已 完成的练习要有及时的检查与反馈。 以肯定或改正的方式对学生进行表扬 和鼓励。