指教 师在授新课的始终,为实现本节课的 教学目的,采用一定的方式方法使师 生双方密切配合,紧紧围绕着教学目 的开展教学活动的技能。教学目的是 一节课教学的出发点和归宿,是师生 在课堂上共同努力的方向。教师明确 教学目的,能有效地控制课堂的教学 活动。学生明确教学目的则是明确了 自己在达到教学目的的过程中应采取 的学习态度和学习行为,积极参与教 学活动。因此,明确教学目的是师生上 好课的首要条件。
        运用明确本节课教学目的的技能 的步骤和要求是:①明确课堂教学目 的的主要内容及其之间的关系。课堂 教学的教学目的一般包括三方面内 容:一是学生掌握知识上的要求与技 能转化要达到的程度。二是学生思想 品德教育的要求。三是学生智能发展 的要求。这三方面的内容是有机的统 一在一节课的教学之中。其中,知识与 技能方面的要求是课堂教学的首要目 的;学生智能发展的要求则是在掌握 知识与技能的基础上更高层次的目 的,是教学目的之根本;思想品德教育 的要求是课堂教学中的意识影响,是 在实现前两个目的的过程中达到的。 也就是说思想品德教育是在传授知识 和发展学生智能的过程中实现的。② 掌握确定本节课的教学目的的做法与 要求。一是在明确本学科总的教学目 的的前提下,全面分析本节课所要讲 的教材内容。二是分析学生的学习基 础和现实水平,确定学生可能达到的 发展水平,以保证教学目的确定的合 理和可行性。三是在做好上述工作的 基础上,确定好本节课的具体的教学 目的,然后再将其分解成一环扣一环 的小教学目的,以利实现课堂教学的 有序性。使师生明确先学什么,后学什 么及各阶段教学应达到的要求。分解 时要注意前后内容的内在联系。③掌 握突出教学目的的主要途径和方法。 一是课始,向学生陈述、交待本节课的 教学目的。要求能促使学生感知新教 材有个明确的方向,使注意的指向性 更集中,这样能激起学生从自己的现 实水平向着新的教学目的趋近的积极 性。二是引导学生明确并逐步实现教 学目的。主要方法有:帮助学生正确领 会课本的前言、引语中所表达的主要 内容以及课后的练习内容与要求;抓 住课题,节题、段落的实质内容进行分 析;重点阐述教材中的基本概念,原 理;帮助学生运用所学的概念和原理, 联系实际性操作性的问题;分析与学 生实际,社会实际有关的教材。④掌握 衡量一节课的教学目的是否明确的标 准。主要看:学生是否积极主动地参与 到课堂教学活动中;师生的教学活动 是否能紧紧围绕教学目的而展开;实 现教学目的的程度。