指教师有目 的、有计划地指导学生温习已学过的 教学内容,并将其归类系统化,以达到 系统掌握知识的技能。复习课型的实 质是教师帮助学生对已学知识进行回 忆、再认识的过程。掌握这一技能有利 于学生对已学知识的理解与记忆;有 利于正确引导学生理解知识体系,促 成学生形成科学的认知结构。
        运用复习课型技能进行教学的要 求是:①了解复习课的类型及其作用。 按复习内容的不同要求,大致可分为 三种类型。一是新学期(或学年)开始 的复习课。主要是对过去所学知识的 整体性复习,为新学期(或学年)的学 习做好知识上的准备。一般要抓住重 点知识及其结构体系或与将要学习的 新知识有密切关系的知识内容。二是 阶段性的复习课。一般用于单元复习、 期中考试前的复习。这是一种阶段性 的强化手段,以加深理解和记忆这一 阶段的学习内容为目的。三是总复习。 一般用于期末考前的复习或毕业前的 总复习。以全面归纳,系统综合知识为 目的。②掌握复习课型的课堂结构程 序与做法。一是交待复习任务及复习 要求。让学生明确复习什么及通过复 习达到什么目的,以调动完成复习任 务的主动性和积极性。二是教给学生 进行复习的方法或只告诉学生选用复 习方法的原则和条件,由学生去挑选 适合自己的复习方法。三是帮助学生 分步复习。先对一个个知识点进行复 习,然后将所复习的内容进行分类整 理。四是系统的总结归纳。将复习整理 的知识与学生旧有的知识联系起来使 之系统化;对所用的复习方法进行归 纳,让学生在总结中掌握有效的复习 方法。五是完成巩固性的练习。抓住复 习内容中的重点,布置巩固性练习。要 求通过此练习,能系统掌握已复习的 知识,利于形成“长时记忆”。