指教师运用一定 的教学手段在课的起始就创设出良好 的教学氛围,把学生引入新教材的学 习之中的技能。一般说,人们把“检查 复习”称之为“导入新课”。诚然,“检查 复习”的主要目的是“导入新课”,但 “导入新课”的方法多种,“检查复习” 只是其中的一种。“良好的开端是成功 的一半”。巧妙的“导入”能创设出热烈 而有趣味性的教学情境,以引起学生 的兴趣和注意,使学生对新的学习目 标做好知识上和心理上的准备,投入 更多的热情和积极性。
        “导入新课”的技巧很多,科学的 选用必须依据教材内容,学生的接受 水平及其兴趣和爱好的倾向性。主要 方法有:①以帮助学生复习旧知为起 点,引出与“旧知”有关的新知。(可参 见“检查复习的技能”)②充分利用教 材上的插图,教学模具、挂图、录音、录 像等,以形象或声音吸引学生,导入新 课。③巧设疑问,抓住学生的兴奋点, 激起他们追求新知识的欲望。(可参见 “课堂提问的技能”)。④解释课题的意 义,明确学习的目标,让学生的思维很 快进入对新课的探求。⑤借用与教材 有密切联系的故事,名人轶事或富有 哲理性的名言名诗以其生动、饶有的 趣味性吸引学生的注意力引入新课。 ⑥向学生讲述一个问题的二种不同的 看法,设置悬念,激起争议,为求得正 确答案引入新课。⑦先做实验,以解释 实验结果引入新课。