台阳中学的流产
本世纪初,日本侵略者强占了我国领土台湾省,并在台湾实行差别教育。1914年,台湾的林烈堂、林献堂、辜显荣、......
昙花一现的南京临时政府的教育改革
民国元年(1912年)南京临时政府成立后,以孙中山为首的资产阶级革命派,在对政治、经济等方面进行革命变革的同......
章士钊复古主义的破产
“五四”时期对封建主义教育进行了一系列的改革,但这种改革受到了很大的阻力。从把持中央政权的北洋军阀到......
工学会、工读互助团理想的破灭
五四运动时期,工读主义教育思潮盛行。在这种思潮的推动下,北京高等师范学校一部分在校学生和毕业学生于1919......
杨昌济的失望
杨昌济先生是毛泽东同志最尊敬的老师之一,他为湖南大学的创办作过很大的努力,但是在军阀统治时代,他的愿望......
道尔顿制在中国
道尔顿制是美国的柏克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿市道尔顿中学所创设的一种教学制度,因而得名。其目......
蔡元培一生教育理想的失败
蔡元培一生的教育理想就是要使教育独立。为此,他在教育中的改革措施主要在于推行从法国学来的大学院制和大......
蔡元培的偏差
蔡元培先生是中国近现代著名的民主革命家和教育家,他的一生为中华民族的进步和发展、为中国建立资产阶级教......
杜威的实用主义教育理论在中国
实用主义最初是以“实利主义”的译名,于一九一二年由当时的民国教育总长蔡元培的介绍而引入中国,此后经各种......
黄炎培不能使无业者有业
黄炎培,是中国近现代一个著名的爱国主义、民主主义的教育家,他在中国奋斗几十年,和其同事们辛苦创办、惨淡......
蔡元培被迫“引咎辞职”
“五四”学生爱国运动,一下子使中国人民与帝国主义和军阀政府的斗争空前尖锐化、表面化,使蔡元培及其所领导......
陶行知也想“教育报国”
陶行知先生是我国“五四”以后最有影响、最著名的进步教育家。他所生活的年代,正是我国旧民主主义革命的新......
生活即教育
陶行知自己认为他的“生活即教育”的主张,是师承杜威的“教育即生活”演变而来的。他说,“从教育即生活”到......
社会即学校
陶行知主张“生活即教育”,因而就把社会作为学校来看待。也就是说“社会即学校”的地方,才能真正行“生活即......
教学做合一
陶行知的“生活教育”的教学原则就是“教学做合一”。它来源于杜威的实用主义的经验论,是杜威的“从做中学......
