班级情况抽样调查法
从班级情况的总体中,按照一定的方法选出若干样本进行调查,并将其结果推向全班的 一种调查方法。它是调查中......
学生思想动向摸底法
指教师通过多种途径及时摸清学生中处于各种状态的思想倾向的一种调查方法。“处于各种状态”是指暂呈潜伏状......
教育观察法
是教师在学生学习、生活、劳动和各种活动中有目的、有计划地用自己的感官和辅助工具去直接地有针对性地考察......
个别谈话法
又叫个别谈心法。是指师生之间为了实现一定目的和任务通过语言交流思想和感情、交换意见和看法而进行的双向......
家访法
教师走出校门,走访学生家长相互交流思想和感情、交换意见和看法,是对学生进行教育做好思想工作的一种方法。......
调查型家访法
一般是指教师接新班,在开学初通过家访对学生各种情况作深入全面了解,进行教育做好思想工作的一种方法。有时......
交换型家访法
指班主任通过家访,如实地向家长汇报学生在校表现,并一道分析确定教育方案、方法,共同做好学生的思想政治工......
慰问辅导关怀型家访法
指班主任通过家访对因病或其他原因不能到校上课或家里遇到某种不幸发生较大困难的学生及时探望、辅导与安慰......
鼓励型家访法
指班主任通过家访对成绩优异、或学习成绩差或犯过错误却在某方面确有进步的学生给予及时表扬鼓励的一种思想......
周记法
指班主任为了解教育学生,引导学生每周用书面形式向他谈思想、学习和班上情况的一种思想教育方法。它是沟通......
班级情况分析方法
指班主任通过全面分析班级已积累的材料,正确认识和掌握班级学生的思想特点及其本质、主流的一种认识方法。......
班级情况系统分析法
指班主任依据系统论原理和德育原理,按照班级本身的系统性对班级情况进行分析的一种方法。班级及其德育系统......
班级情况定性定量分析法
指班主任认识班级工作质与量的一种分析方法。任何事物都有质和量的规定性,都是质和量的统一。定性、定量分......
班级情况因果分析法
指班主任研究班级问题发展的结果与其产生的原因之间的关系及其影响因果关系的诸因素进行分析的一种方法。这......
班级情况比较分析法
指班主任根据一定的标准,对不同班级之间或同一班级的不同方面与不同发展阶段之间出现的情况加以对照,确定它......
