论文题编制技能
指教师设计与编写论文题的方式与方法。论文题是向学生提出问题或提出一个叙述句,要求学生用自己的语言来回......
测验编制质量的分析技能
指教师分析与评定测验编制质量的技能。测验质量的分析包括:①质的分析,是指考察和鉴定试题内容、形式及文字......
测验信度分析技能
指教师分析与评定测验结果可靠程度的方式与方法。信度是对测量的一致性程度的估计,测验信度是指一种测验对......
测验效度分析技能
指教师分析与评价测验能实际测量出所要测量内容特征的程度的方式与方法。一种测验是否有效及有效的程度是就......
测验难度分析技能
指教师分析与评定测验试题难易程度的方式与方法。难度指的是测验题目的难易程度。它是评定测验质量的主要指......
测验区分度分析技能
指教师分析与评定测验以鉴别考生实际水平的程度的方式与方法。区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分......
应试指导的技能
指教师指导学生培养和发展应试所必须的各种心理品质,以创造适宜的心理状态,顺利通过考试的技能。应试指导内......
考试焦虑的诊断与治疗技能
指教师对学生因考试而引起的害怕、紧张、恐惧等焦虑心理的形成进行分析、诊断和治疗的技能。面临重要的考试......
阅卷技能
指教师依据命题时已确定的答案标准批阅学生答案的技能。阅卷是评分的必经阶段和前提。运用阅卷技能是正确评......
评分技能
指教师批阅答题后,按评分标准对学生的答案进行评分的技能。评分是测定学生学业成绩的一种手段。运用这一技......
测验分数的评价及报告技能
指在测量了学生的学业成绩之后,教师依据测验目的和测量结果对学生所得的成绩(分数)作出价值判断与解释的技......
选择与确定教育科研课题的技能
指教师遵循一定的原则从教育科学领域中选择具有普遍指导意义的特定问题列为研究课题的技能。运用这一技能对......
选用教育科研方法的技能
指教师在确定好教育科研课题后根据课题研究的性质、目的和任务选择适宜的研究方法的技能。研究方法的选择是......
教育经验总结法
教育科学研究的一种传统的研究方法。它是在不干预教育的自然过程的前提下,依据教育实践,有目的、有计划地分......
教育实验法
指实验者在严格控制其它无关变量的条件下,按一定的目的和计划对被试施加可操纵的教育影响(自变量),然后观测......
